Ejercicios de genetica

EJERCICIOS DE GENÉTICA MENDELIANA (I)

HERENCIA DE UN CARÁCTER

1. Razona la veracidad o falsedad de la siguiente afirmación:

El color de tipo común del cuerpo de la Drosophila está determinado por el gen dominante "N", su alelo recesivo "n" produce cuerpo de color negro. Cuando una mosca tipo común de raza pura se cruza con otra de cuerpo negro,  ¿la fracción de la segunda generación que se espera sea heterocigótica es 1/2?.

2. En las plantas de guisantes, semillas lisas (S) son dominantes sobre semillas rugosas (s). En un cruce genético de dos plantas que son heterozigotas para el carácter "forma de la semilla", ¿qué fracción de los descendientes deberían tener semillas lisas?

3. En la primera ley de Mendel, plantas de guisante con semillas homocigotas lisas se cruzaron con plantas homozigotas con semillas rugosas  (lisa es dominante). Mendel recolectó las semillas de esta cruce, las plantó y obtuvo la generación F1 de plantas, dejó que se autopolinizaran para formar una segunda generación, y analizó las semillas de la resultante generación F2. ¿Qué resultados obtuvo?

4. En el hombre el color pardo de los ojos "A" domina sobre el color azul "a". Una pareja en la que el hombre tiene los ojos pardos y la mujer ojos azules tienen dos hijos, uno de ellos de ojos pardos y otro de ojos azules.

Averiguar: 

•  El genotipo del padre 

•  La probabilidad de que el tercer hijo sea de ojos azules. 

  

5. Completa la siguiente frase:

Cuando plantas de guisante homozigotas de tallo  alto se cruzan con plantas homozigotas de tallo corto: Todas las plantas de __________, y 3/4 de la _________ tendrán tallos altos. Por lo tanto tallo alto es dominante.

6. En los experimentos de Mendel, si el gen para plantas altas (T) fuera dominante incompleto (herencia intermedia) sobre el gen para plantas bajas (t), ¿cuál sería el resultado de cruzar dos plantas Tt?

7. Un cruce genético de plantas de flores rojas con plantas de flores blancas resultó en F1 que todos tenían flores rosadas. Cuando las plantas F1 fueron autopolinizadas, la generación F2 de plantas tenía una relación fenotipica de 1 roja:  2 rosadas: 1 blanca. ¿Qué explicación se le puede dar a este cruce? 8. Como Mendel descubrió, las semillas de color amarillo en los guisantes son dominantes sobre

los de color verde. En los experimentos siguientes, padres con fenotipos conocidos pero genotipos desconocidos produjeron la siguiente descendencia:

Parentales                  Amarillo  Verde

A. amarillo x verde        82          78

B. amarillo x amarillo   118        39

C. verde x verde             0        50

D. amarillo x verde        74          0

E. amarillo                    90          0

Dar los genotipos más probables de cada parental En los cruces B, D, E, indíquese qué proporción de la descendencia amarilla producida en cada uno de ellos se esperaría que produjera descendientes verdes por autopolinización. 

9. La acondroplasia es una anomalía determinada por un gen autosómico que da lugar a un tipo de enanismo en la especie humana. Dos  enanos acondroplásicos tienen dos hijos, uno acondroplásico y otro normal.

o  La acondroplasia, ¿es un carácter dominante o recesivo? ¿Por qué?. 

o  ¿Cuál es el genotipo de cada uno de los progenitores? ¿Por qué?. 

o  ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo descendiente de la pareja sea normal ? ¿Y de qué sea acondroplásico? Hacer un esquema del cruce. 

10. La fenilcetonuria (FCU) es un desorden metabólico que se hereda con carácter autosómico recesivo. Dos progenitores sanos tienen un hijo con FCU. 

o  Indica los fenotipos y genotipos de todos los apareamientos que teóricamente pueden dar un descendiente afectado de FCU. 

o  ¿A cuál de estos tipos de apareamiento pertenece el caso descrito?. 

o  ¿Cuál es la probabilidad de que el siguiente hijo padezca también la enfermedad?. 

o  ¿Cuál será la probabilidad de qué un hijo normal (sano) de estos padres sea portador heterocigótico para FCU?. 

  

11. La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo. Del apareamiento entre un toro y una vaca, ambos híbridos?  ¿Qué proporciones genotípicas se esperan en la F2 adulta? Los becerros amputados mueren al nacer.

12. El albinismo es un carácter recesivo con respecto a la pigmentación normal. ? Cuál sería la descendencia de un hombre albino en los siguientes casos?: 

o  Si se casa con una mujer sin antecedentes familiares de albinismo. 

o  Si se casa con una mujer normal cuya madre era albina.  o  Si se casa con una prima hermana de pigmentación normal pero cuyos abuelos comunes

eran albinos. 

13. Dos plantas de dondiego (Mirabilis jalapa) son homocigóticas para el color de las flores. Una de ellas produce flores de color blanco marfil y  la otra, flores rojas. Señale los genotipos y fenotipos de los dondiegos originados del cruce de ambas plantas, sabiendo que "r" es el gen responsable del color marfil, "R" es el gen que condiciona el color rojo y que los genes R y r son equipotentes (herencia intermedia). 

14. Cómo pueden diferenciarse dos individuos,  uno homocigótico de otro heterocigótico, que presentan el mismo fenotipo?. Razonar la respuesta. 

Actividades

•En hojas realiza el cruzamiento entre un progenitor homocigótico dominante de pelo rizado y otro homocigótico recesivo de pelo lacio.

•Posteriormente lleva a cabo la retro cruza correspondiente.

•Analiza el siguiente caso:

Si pongo en tus manos 75 semillas de frijol negro con cascara lisa y 25 con cascara rugosa:

1.¿Cuál es la textura del tegumento dominante?

2.¿El genotipo de los progenitores era homocigótico o heterocigótico?

3.Si haces germinar plantas de cascara lisa, ¿Los hijos serán lisos o rugosos y en qué proporción?

Teoría celular

Actividades.

1. Completa el siguiente mapa conceptual con los conceptos que faltan y las funciones de las estructuras.

2. Observa la tabla “porcentaje de biomoléculas que constituyen una célula humana y responde las siguientes preguntas.

 

Biomoléculas	Porcentaje %
Agua	75
Proteínas	15
Lípidos	3
Carbohidratos	2
ARN	2
Sales minerales	1
ADN	0,5 1,5
Metabolitos intermediarios    Ejemplo de gráfico de torta.   3. Conteste con una V, si considera que la afirmación es verdadera, o con una F, si considera que es falsa. Estas últimas deben estar claramente y correctamente justificadas a)___ Los cromosomas contienen el material genético que controla el funcionamiento celular. b)___ En el interior del núcleo se encuentra el citoplasma c)___ Los cromosomas no están formados por ADN d)___ Los ribosomas no colaboran con la fabricación de las proteínas. e)___ Los lisosomas son los encargados de degradar compuestos químicos. f)___ Las mitocondrias son las encargadas de la movilidad de la célula. g)___ Las células animales realizan el proceso de fotosíntesis h)___ El retículo endoplásmatico rugoso es el encargado de fabricar proteínas i)  ___ La membrana plasmática limita a la célula

Dios estuvo detrás del Big Bang: Benedicto XVI

Ciudad del Vaticano.- La mente de Dios estuvo detrás de complejas teorías científicas como el Big Bang y los cristianos deben rechazar la idea de que el Universo se formó por accidente, señaló ayer Benedicto XVI.
“El Universo no es el resultado de la casualidad, como algunos quieren hacernos creer”, sostuvo en el día de la Epifanía, en el que según la Biblia, los tres Reyes Magos llegaron al sitio donde Jesús nació gracias a que siguieron una estrella.
“Contemplándolo (al Universo) somos invitados a interpretar algo profundo: la sabiduría del creador”, dijo en un sermón ante 10 mil personas en la Basílica de San Pedro.
Aunque el Papa ya ha hablado de la evolución, rara vez se ha remontado a discutir conceptos específicos como el Big Bang, que según los científicos condujo a la formación del Universo hace 13 mil 700 millones de años.
Los investigadores del CERN, centro de investigación nuclear con sede en Ginebra, han provocado la colisión de protones casi a la velocidad de la luz para imitar las condiciones en las que creen que se formó el Universo primigenio, del que surgieron las estrellas, los planetas y la vida en la Tierra.
Benedicto XVI dijo que algunas teorías científicas eran “limitantes para la mente”, porque “sólo llegan a cierto punto (...) y no logran explicar el sentido fundamental de la realidad”. Por ello, sostuvo que dichas teorías sobre el origen y el desarrollo del Universo y los humanos, aunque no están en conflicto con la fe, dejan muchas preguntas sin resolver.
“En la belleza del mundo, en su misterio, en su grandeza y en su racionalidad (...) sólo podemos ser guiados hacia Dios, creador del cielo y la tierra”, aseguró.
Estrella de Belén

Durante la homilía, el Papa partió del Evangelio que narra la llegada de los Reyes Magos a Belén desde su encuentro con Herodes. Así, se refirió a la estrella que los guió y recordó que a lo largo de los siglos ha sido motivo de debate científico entre los astrónomos definir qué tipo de astro era el que indicó el camino a los sabios orientales.
Sin embargo, Benedicto XVI afirmó que ésos no son los elementos esenciales para entender esa estrella, e hizo hincapié en que esos hombres “buscaban señales de Dios” y buscaban “leer su firma en la Creación”, porque “los cielos narran la gloria de Dios”.
El Papa y su antecesor, Juan Pablo II, han intentado revertir la imagen de la Iglesia como contraria a la ciencia, que surgió cuando condenaron a Galileo por señalar que la Tierra gira alrededor del Sol.
Galileo fue rehabilitado y la Iglesia ahora acepta la evolución como una teoría científica, contemplando que Dios pudo haber usado ese proceso natural en la creación.
Stephen Hawking

- En su nuevo libro, El gran diseño (2010), Stephen Hawking sostiene que la ciencia moderna no deja lugar a la existencia de un Dios y que el Big Bang fue consecuencia inevitable de las leyes de la física.
- Con esa postulación renunció a sus opiniones en Una breve historia del tiempo (1988), en donde sugirió: “Si llegamos a descubrir una teoría completa, sería el triunfo definitivo de la razón humana, porque entonces conoceríamos la mente de Dios”.

Reuters y EFE

Temario de biología.

1. Explica los tipos de respiración.
2. ¿En qué consiste la quimiosíntesis.
3. ¿Como se dividen las bacterias según el tipo de nutrición?
4. ¿Cómo se clasifican las bacterias de acuerdo a su forma?
5. ¿Cuales son los tipos de algas y sus características.
6. Enumera las características de los hongos y su relación con los líquenes.
7. Menciona 5 enfermedades causadas por bacterias y 5 por virus.
8. Hongos útiles para el ser humano.
9. Enumera 5 ejemplos de hongos unicelulares.

Práctica de laboratorio de biología 25/11/10

OBSERVACIÓN DEL ADN FUNDAMENTO TEÓRICO   El ADN es una de las partes fundamentales de los cromosomas, son estructuras constituidas por dos pequeños filamentos o brazos, que pueden ser iguales o desiguales, están unidos por un punto común llamado Centrómero; varían en forma y tamaño, pueden verse fácilmente al momento de la división celular por medio de un microscopio.  Los cromosomas químicamente están formados por proteínas y por el Ácido Desoxiribonucleico o ADN. Estructura del ADN.   El ADN está formado por unidades llamadas nucleótidos, cada una de las cuales tiene tres sustancias: el ácido fosfórico, un azúcar de cinco carbonos llamada pentosa y una base nitrogenada. El ácido fosfórico forma el grupo fosfato; la base nitrogenada es de cuatro clases: adenina (A), guanina (G), citocina (C) y timina (T).  Según los descubridores del ADN, James Watson y Francis Crick, el ADN está formado por una doble cadena de nucleótidos que forman una especie de doble hélice semejante a una escalera en espiral; a los lados se disponen en forma alternada un fosfato y un azúcar y en los peldaños dos bases nitrogenadas. Funciones y Propiedades del ADN  a) El ADN controla la actividad de la célula.  b) Es el que lleva la información genética de la célula, ya que las unidades de ADN, llamadas genes, son las responsables de las características estructurales y de la transmisión de estas características de una célula a otra en la división celular. Los genes se localizan a lo largo del cromosoma.  c) El ADN tiene la propiedad de duplicarse durante la división celular para formar dos moléculas idénticas, para lo cual necesita que en el núcleo existan nucleótidos, energía y enzimas.  OBJETIVO El objetivo principal de este experimento es el de poder observar sin ayuda de ningún instrumento óptico (microscopio) el ADN, utilizando únicamente materiales caseros cuyo costo no sea alto.  MATERIALES - Hígado de pollo - Detergente líquido - Enzimas (suavizador de carne en polvo o jugo de papaya - Alcohol blanco - Licuadora - Recipiente de vidrio o plástico - Vaso de precipitados o cualquier vaso con graduaciones (para bebés)  PROCEDIMIENTO 1.- Debemos cortar en pequeños trozos el hígado de pollo, luego lo colocamos en la licuadora y vertemos suficiente agua como para que, al cabo de 10 segundos de licuar, tengamos la consistencia de una crema.  Luego vertemos el licuado en un recipiente que tenga graduaciones (vaso de precipitados) por medio de un colador para separar algunas partes que no se hayan licuado lo suficiente. Medimos el licuado en el recipiente y añadimos ¼ de detergente líquido del total del licuado. Revolvemos suavemente con ayuda de una cuchara.  2.- Añadimos 1 cuchara de Enzimas y revolvemos con cuidado y lentamente por unos 5 minutos. Si mezclamos con demasiada rapidez o con mucha fuerza se corre el peligro de romper el ADN, con lo que no podríamos observarlo.  3.- Vertemos la mezcla en un recipiente alto y delgado hasta la mitad. Ladeamos el recipiente y vertemos alcohol con mucho cuidado, evitando que se mezcle con el líquido de abajo. Luego de unos minutos se podrá observar unos filamentos blancos dentro del alcohol y que se elevan de la mezcla de hígado, detergente y enzimas. Estamos observando el ADN!  OBSERVACIONES Se ha usado una licuadora para separar las células unas de otras, en esto ayuda también el detergente. Las emzimas destruyen a las células y hacen posible que se pueda ver el ADN que contienen.  Bibliografía: Vargas Palomeque, Miguel; Gonzales Mendoza, Rossemary; Suplemento Técnico Científico, editado por El Diario, La Paz, Bolivia, 1993. Bolívar S, Rubén Darío; Gómez R., Miguel A., Biología Integrada, Editorial Voluntad S.A., Bogotá, Colombia, 1989.

Organismos pluricelulares

En la siguiente webquest vamos a investigar todo lo relacionado con los reinos animal y plantae

Reino animal:

1. Los planos de simetría corporal existentes en los animales. 
2. Discute las cavidades corporales en los animales, describiendo la cavidad y qué animales la tienen. 
3. Haz un cuadro comparativo incluyendo los Phylum y clases de los organismos sin celoma, incluyendo simetría, características distintivas y un ejemplo para cada uno.
4. Describe los tipos de infección posibles en los organismos parásitos del phylum Nematoda.
5.  Haz un cuadro comparativo de los Phylum y clases de los organismos con celoma (Phylums Annelida, Mullusca, Echinodermata y Arthropoda, cada uno con sus respectivas clases) incluyendo características distintivas y un ejemplo para cada uno.
6. Discute las características generales de Phylum Chordata
7. Haz un cuadro comparativo de los subphylum de Chordata, incluyendo sus características y ejemplos.
8. Haz un cuadro comparativo entre las clases de Vertebrata incluyendo: clase, hábitat, reproducción, características y un ejemplo (con imágenes).    
9. Discute la diferencia entre los tres grupos de mamíferos según su reproducción.
10. Enumera los 21 órdenes de los mamíferos y un ejemplo de cada orden.  

Con lo que investigaste, realiza una presentación en Microsoft power point donde expliques las características del reíno animal.